Módulo 6 Cuestión 2

Cuestión 2

El objetivo es diseñar un cuadro de mandos que contenga métricas asociadas a indicadores con los que conocer en tiempo real la evolución de todos los estudiantes de los cursos, de manera que sea posible apoyar a aquellos que abandonen los cursos, o estudiar los motivos que llevan a no realizar las pruebas de evaluación, a consultar unos recursos frente a otros, a participar en foros, etc.

A mi entender tenemos 2 cosas que medir: la progresión del alumno, en adelante PA, y la progresión del curso, en adelante PC. Sólo teniendo en cuenta la progresión del curso podremos saber el estado en qué un determinado alumno se encuentra y si dicho alumno se encuentra en riesgo de abandonar dicho curso.

Categoría	Indicador
Plataforma	(PA) Frecuencia de entrada en la plataforma. (Representado mediante número) (PA) Tiempo invertido en la plataforma. (Representado en días, horas, minutos, segundos) (PA) Tiempo empleado respecto a la media. (Representado por un gráfico de barra con una marca en el lugar de la media) (PC) Tiempo medio empleado respecto al tiempo medio esperado (Representado por un gráfico de barra con una marca en el lugar de la media)
Recursos	(PA) Número de veces que se consultan los contenidos según categoría y módulo del curso. (videos, pdf, audios, etc.) (Representado por gráfica de barras) (PC) Número medio de veces que se consultan los contendos según categoría y módulo del curso. (videos, pdf, audios, etc.) (Representado por gráfica de barras)
Actividades / Progresión	(PC) Nota media de las actividades realizadas por los integrantes del curso, sin contar los no presentados y con referencia visual de la expectativa. (Representado por gráfica de barras donde las categorías son las actividades) (PC) Media del número de veces que los alumnos repiten una actividad. (PC) Actividades realizadas de forma exitosa al primer intento. (Representada por checks marcados y contabilizado mediante un número / total) (PA) % de actividades realizadas satisfactoriamente a tiempo respecto al total en un momento concreto. (Representado mediante http://bl.ocks.org/brattonc/5e5ce9beee483220e2f6) (PA) % del peso de las actividades realizadas por un individuo hasta un momento concreto (PC) % del peso de actividades que deberían haberse realizado por un alumno hasta un momento concreto. (PA) Calificaciones cada actividad respecto a las expectativas de la misma. (Representado en una gráfica de barras) (PA) Nota de actividades Calificación directa (PA) Porcentaje de feedbacks tras realizar una actividad respecto al número total de actividades (Representado por po (PC) Media de feedback enviados clasificados por actividad (Representados por gráfica de barras) (PC) Número de alumnos que terminan el curso. (PC) Porcentaje de alumnos que terminan el curso (PC) Porcentaje de alumnos que abandonan el curso. (PC) Número de alumnos que entregan las actividades pero no obtienen el certificado. (PC) Correspondencia entre autoevaluación y resultados reales.
Facebook	(PC) La integración de  facebook insights permite analizar: Número de likes Número de alcances Engagement Número de visitas Número de posts
Tuwitter	(PC) Utilizando Twittercounter obtenemos nuestros seguidores, retweets, y menciones
Instagram	(PC) Utilizando Nitrogr.am
Planteamiento de dudas	(PC) Número de dudas planteadas. (PC) Número de dudas resueltas por el profesor. (PC) Número de dudas resueltas por los compañeros (PC) Dudas sin resolver. (PC) Tiempo medio en contestar dudas.
Interacción	(PC) Media de mensajes enviados al foro por los alumnos (PC) Núcleo - periferia (PC) Densidad: Número de links que existen partido por número de conexiones posibles) (PC) Porcentaje de alumnnos que no ha usado el foro (PC) Número de mensajes enviados al foro clasificado por Módulos (PC) % de alumnos asisenten a los chats. (PC) % de alumnos que asisten a los chats pero no participan (PC) % de alumnos intervienen en los chats. (PC) % de alumnos que intervienen en los debates pero no participan (PC) Análisis de las interacciones de los grupos mediante conectivity mapping (PC) Número de grupos establecidos para realizar proyectos comunes
Encuesta de saisfacción	(PC) Número de encuestas de satisfacción general recibidas. (PC) Número de alumnos que quieren ,esperan o desean realizar un nuevo curso con nosotros (PC) % de alumnos que han obtenido la certificación y se inscriben en el club del explorador (PC) % de alumnos que han aprobado que pretenden inscribirse en alguna actividad del club (PC) Media de las valoraciones (1-10) sobre la técnicas pedagógicas aplicadas clasificadas por módulos y actividades (PC) Media de las valoraciones sobre las pertinencia del uso de los diferentes medios sociales.

Bibliografía y Webgrafía:

Hoppe, B., & Reinelt, C. (2010). Social network analysis and the evaluation of leadership networks. The Leadership Quarterly, 21(4), 600-619.

(2008). Twitter Counter: Check your own Twitter Stats. Retrieved June 30, 2016, from http://twittercounter.com/.

(2014). ¿Cómo medir el impacto de su estrategia en redes sociales?Young ... Retrieved June 30, 2016, from http://www.youngmarketing.co/como-medir-impacto-estrategia-redes-sociales-kpi/.

(2015). Facebook Page Insights Basics | Facebook for Business. Retrieved June 30, 2016, from https://www.facebook.com/business/learn/facebook-page-insights-basics.