Resumen del caso práctico 2:
“The Explorer Club” persigue como objetivo general fomentar las prácticas digitales en el club y buscar formas de mejorar la vinculación entre los socios, y en general, con resto de la sociedad.
El plan de intervención básico propuesto contiene una serie de ejes o líneas temáticas, la metodología de trabajo, un conjunto de actuaciones en forma de proyectos a llevar a cabo en la organización y KPIs para evaluar el plan.
La primera misión: Inventariar, digitalizar y organizar toda la información y los recursos generados por el club en sus pasados congresos, en artículos, informes, etc para poder reutilizar esos recursos en diversos ámbitos, especialmente en la formación abierta y online.
La estrategia pasa por convertir el club en un referente de formación en abierto en su campo y lograr con ello un triple objetivo:
(i) mejorar la calidad de sus contenidos, introduciendo una dinámica de transparencia y colaboración entre los exploradores y de éstos con la comunidad de interesados en esos contenidos;
(ii) incrementar el público que accederá a la oferta formativa, lo que debería de suceder como consecuencia del mejor acceso a los materiales y las prácticas educativas;
(ii) y todo ello siendo referente en la disposición de los recursos educativos en soporte multipantalla, para ordenador, móvil, wereables, etc.
(1) Política de licencias de propiedad intelectual abiertas, ¿qué tipo de licencias se aplicarán a los contenidos educativos abiertos?
Un proyecto como “The Explorer Club” debe tener materiales muy interesantes para compartir y llamar la atención de los socios y del resto de la sociedad. Compartirlos en abierto facilitará el acceso global dando mayor difusión a los contenidos.
En primer lugar, para dar aún mejor difusión a los materiales propios, deberían estructurarse formando Objetos de aprendizaje,en adelante OA, de forma que la empresa pueda crear su propio Repositorio de Objetos de Aprendizaje y abrirlos al público general que esté interesado en utilizarlos como objetos de aprendizaje.
Para cumplir este objetivo y facilitar a los buscadores de recursos y creadores de cursos el acceso a nuestros OA hay que realizar una descripción del cada OA utilizando un editor de metadatos compatible con el estándar IEEE LOM.
Puesto que vamos a ofertar cursos masivos abiertos tiene sentido que utilicemos licencias Creative Commons de manera que se atribuirá siempre la autoría de los mismos a la empresa sin restringir acceso a los mismos.
Las modificaciones y redifusiones incluidas las de pago deberán incluir la referencia y por tanto publicidad de nuestro producto, sea cual fuere.
(2) Dimensión organizativa, ¿qué tipo de plataformas digitales se utilizarán para alojar las informaciones, los materiales y los recursos abiertos del club?
Criterios para decidir la plataforma a utilizar son:
Posibilitar cursos en abierto, con automatrícula.
Posibilidad de crea nuevos cursos. (Escalable)
Acceso multiplataforma facilitador de la ubicuidad.
Los cursos deben facilitar estrategias participativas y basadas en el conectivismo social.
Flexibilidad tecnlógica para poder incorporar estratégias específicas: gamificación, badges, etc
La plataforma debería ser de código libre, por si fuese necesario desarrollar algún módulo en virtud del interés de la empresa, evitando posibles infringimientos de derechos
Fácil manejo para el usuario final.
Precio de implantación y mantenimiento.
Cumpliendo las características técnicas y pedagógicas anteriores podemos seleccionar la plataforma moodle para llevar a cabo el proyecto.
Algunos detalles que podrían contribuir a una mejor acogida de la plataforma son:
Facilitar el proceso de Sign-in utilizando Oauth Autentification, así la primera vez que un usuario hace login con su cuenta de Google / Facebook / Github / Linkedin / Windows Live / VK / Battle.net, se crea la cuenta de moodle.
Personalizar la plataforma diseñando espacios para explorar (Acordes con el tema de la plataforma)
Establecer una fecha inicial para el primer curso y una cuenta atrás.
Establecer un sistema de gamificación que recompense la participación activa de los socios.
Establecer claramente los objetivos de los cursos a diseñar.
Es necesario comprobar que los recursos, actividades se correspoden con los objetivos planteados.
Es necesario considerar los posibles diferentes estilos de aprendizaje.
Es imprescindible implicar con su participación a las personas que realizan el curso.
Es necesario que el curso sea útil en alguna medida.
Realizar un acto de clausura del curso ayuda a la difusión del mismo.
Mostrar algún ejemplo de logro realizado por alguna de las personas que acabó el curso de forma exitosa ayudará a que las personas empaticen con el mismo.
Establecer la relación entre los objetivos del curso y la necesidad empresarial que sustenta.
Establecer abiertamente una politica de claridad y transparencia en las gestiones.
Crear newsletters con periodicidad para facilitar el acceso incluyendo casos de éxito y futuros planes.
(3) Calidad de los contenidos educativos, ¿qué tipo de control se aplicará para garantizar la calidad de los contenidos empleados en los cursos abiertos?
Control creación:
A modo de content curators, para la selección de contenidos se debe designar un equipo de expertos con competencias en el diseño de los cursos.
Control previo:
Antes de hacer público el contenido de un curso debería hacerse un estudio piloto con una pequeña muestra del curso para saber si el diseño instruccional es correcto.
A los sujetos de la muestra se les puede pedir su input respecto a calidad , utilidad e interés de los materiales presentados así como sobre la temporalización y adecuación de las metodologías empleadas y evaluación del mismo.
Si el curso ha utilizado social media podremos observar métricas (KPI) asociadas a su participación o compromiso.
Control durante
La plataforma moodle dispone de múltiples herramientas para medir la participación y el éxito de los alumnos.
El progreso académico.
Número de alumnos que finaliza con éxito
La calificación media o agrupada por entornos.
La participación por grupo o individual, etc
Las métricas de “engagement” darán una aproximación de lo que se estáhaciendo bien o hay que mejorar.
Control a posteriori
Es imprescindible acabar el curso solicitando el feedback sobre el mismo respecto a calidad de los materiales, metodología y utilidad del mismo para establecer una linea base sobre la que continuar trabajando.
Siguiendo la metodología propuesa por el modelo ADDIE, se debería evaluar análisis, diseño, desarrollo e implementación.
Los KIPs evaluados pueden orientar en la toma de decisiones para realizar cambios significativos en el diseño del curso, por ejemplo: sustituir los materiales menos acordes a la finalidad y peor valorados por mejores materiales, redefinir o precisar os objetivos del curso y repercutir dichas decisiones sobre las estrategias de aprendizaje.
(1) ¿Qué metodología utilizar?
Vamos a plantear pros y contras de las metodologías cMOOC y xMOOC desde la perspectiva empresarial.
xMOOC
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VENTAJAS
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DESVENTAJAS
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Los xMOOC permiten a la empresa identificar claramente los objetivos de aprendizaje
Garantizamos la transmisión fiel de nuestros objetivos pues se trata de transmitir un conocimiento empírico
Podemos evaluar dichos objetivos de forma objetiva.
Se pueden otorgar reconocimientos específicos a logros específicos y añadiendo algún componente de gamificación adicional podemos disminuir la tasa de abandono y motivar hacia la consecución del logro.
Los contenidos son más inflexibles que otros modelos.
Podemos partir de los OA que tenemos sin necesidad de ampliar a otros OA
Los alumnos parten de la claridad de un Syllabus. Saben lo que tienen y deben hacer para superar con éxito el curso.
Este concepto de curso puede traducirse en una vía de negocio
El proceso de formación es más simple y fácil de guiar.
El aprendizaje es lineal y guiado.
Para un alumno el proceso de aprendizaje es más independiente
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Los profesores deben ser expertos en la materia y deben responder como tales pues son los únicos expertos a priori.
Por ahora no somos una entidad con el suficiente prestigo, aunque podamos serlo en el futuro, como para que las personas deseen matricularse en nuestros cursos.
La adaptación de un xMOOC a las capacidades de nuestros posibles alumnos es más limitada.
La publicidad autogenerada es menor
Despreciar el factor del vínculo social establecido mediante el uso de estrategias de aprendizaje sMOOC o cMOOC puede influir negativamente en la tasa de abandono de nuestro xMOOC.
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cMOOC
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VENTAJAS
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DESVENTAJAS
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Utiliza estrategias conectivistas para el desarrollo del aprendizaje.
El profesor no tiene necesariamente que ser un especialista de la materia.
Los conocimientos adquiridos tienen carácter holístico.
El ritmo de aprendizaje y de autoexigencia se adapta en mayor medida a cada alumno.
Los conocimientos adquiridos se autoevalúan o se muestran evidencias de los mismos.
La apertura de estos cursos fomenta la creatividad en un marco de autonomía.
La creación de evidencias de un curso puede servir como portafolio para la preparación del siguiente.
La creación de la propia red social de aprendizaje es una forma muy positiva de vincular a los alumnos con el curso y de orientar una comunidad hacia una meta.
Se crea un sentimiento de pertenencia al grupo mediante la participación en las diferentes estrategias de participación.
Los alumnos son los protagonistas de sus aprendizajes. Que los alumnos construyan contenidos y los compartan puede traducirse en un ahorro significativo en la creación de los cursos.
Los costes técnicos asociados a laplataforma pueden abaratarse puesto que los contenidos y la forma de participación de los alumnos no se focaliza en nuestra plataforma.
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El profesor debe identificar perfectamete cual es su papel. Generar espacios comunicativos de encuentro para compartir ideas y generar conocimientos.
Los objetivos son más generales y la falta de especificación dificulta la evaluación externa y complica la labor del profesor.
Inicialmente los alumnos pueden estar despistados pues no existe una linealidad en su aprendizaje.
La imposibilidad de evaluar habilidades específicas dificulta la labor de certificación, por lo que deberíamos sugerir a los alumnos que creasen su propio portafolio y no perdiesen contacto con la comunidad con la que trabajaron si desean buscar oportunidaddes en este campo.
Es más difícil de contemplarlo como vía de negocio pues son los propios alumnos los constructores del curso y además tendríamos problemas de certificación.
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En mi opinión, utilizaría cursos muy creativos basados en el conectivismo. cMOOC.
(2) ¿Qué plataforma utilizar? En el club optan por utilizar http://mooc.org/ (la base bajo EdX), pero tú no lo tienes claro. Antes de tomar una decisión, hay que plantear los pros/cons de utilizar esa plataforma y otras.
La plataforma tecnológica debe servir de soporte a la metodología pedagógica que se pretende aplicar. El club ha optado por utilizar mooc.org.
Las principales ventajas de mooc.org para la empresa son:
Fácil uso:
La forma de presentación, interface, es muy intuitiva y comprensible para los alumnos.
Amplio uso:
Al ser usada por muchas universidades es muy posible que los alumnos conozcan de antemano la plataforma.
Prestigio:
Al ser utilizada por universidades de prestigio internacional, los alumnos tenderán a asociar dicho prestigio a la empresa.
Evaluación:
Soporta una pedagogía transmisiva en la que las evaluaciones están automatizadas y posibilita la evaluación entre pares.
Tecnología de soporte:
No presenta problema para hospedar cursos de asistencia masiva.
Open souce authoring tools:
Permite incorporar software de aprendizaje de terceros.
Pedagogía:
Una pedagogía transmisiva realzaría el valor de los materiales y contenidos que nuestra empresa aporte
Idiomas:
La plataforma mooc.org daría cabida al alumnado internacional por posibilitar el acceso multilingüe.
e-commerce:
Es posible añadir módulos para venta si se utiliza Open edX Platform
Multiplataforma:
Fomenta la participación ubicua contando con aplicaciones gratuitas en google play y itunes.
Los principales inconvenientes:
Pedagogía:
La pedagogía aplicada no es de tipo horizontal - conectivista y dificulta la creación de una comunidad de aprendizaje.
Tecnología:
Instalar y configurar una plataforma edX supondrá un coste adicional por su complejidad.
No sabemos si podremos migrar los cursos en caso de descontento, pero en caso afirmativo supondría un coste adicional por la complejidad de uso.
La sugerencia propuesta es utilizar el LMS moodle en un hosting con requisitos y capacidad suficiente para manejar cursos masivos.
Ventajas:
Para el administrador de la plataforma
La instalación y configuración es muy simple.
Da soporte a cualquier tipo de pedagogía.
Importación y exportación de datos sencilla.
Para los profesores - creadores.
Creación y el manejo de los cursos de cursos es sencillo.
Es muy fácil acceder a métricas de participación para evaluar la progresión del curso.
Para el alumno.
Soporta cualquier tipo de pedagogía.
Facilita el acceso multiplataforma.
Posibilita el acceso multilingüe.
Para la empresa
Puede fomentar la participación social del alumnado ayudando al crear comunidad
Puede reducir costos debido a la gratuidad del software, la comunidad de soporte y al fácil manejo
Puede incorporar plugins sin coste adicional ampliando el potencial de la plataforma para necesidades muy específicas.
Inconvenientes:
Pese a las posibilidades de personalización, modificar o crear un tema específico para el club puede requerir algún coste de diseño
El prestigio que otorgan las universidades a edX como plataforma no lo tenemos y partimos por tanto de lo que seamos capaces de construir.
(3) ¿Qué modelo de producción de contenidos?
La asociación posee contenidos educativos suficientes como para generar cursos MOOC a partir de ellos. Sin embargo, ciertos tipos de MOOC requieren producción específica de vídeos y cuestionarios de evaluación. Se plantean dos modelos para generar esos recursos que son costosos de producir: (i) producción propia, utilizando recursos multimedia propios; (ii) modelo federado, que plantea compartir recursos con otras instituciones que ya dispongan de los materiales que puntualmente puedan ser necesarios. Antes de tomar una decisión, también hay que plantear los pros/cons de utilizar uno u otro modelo, o uno intermedio.
Producción propia
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VENTAJAS
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INCONVENIENTES
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Tenemos lo que buscamos y no necesitamos hacer adaptaciones de otros recursos que difícilmente se adaptarán a nuestro objetivo empresarial.
Los contenidos de los que disponemos ya están adaptados.
Incluir en los videos el logo, una cabecera, intro o cierre en los contenidos propios reforzará la idea de la marca propia.
La reutilización de los recursos amortiza el costo de edición - producción de los mismos.
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No acogemos más ideas que las que tenemos nosotros. (Invertir en nuevas ideas es necesario para el crecimiento de la empresa)
Los costos de producción en términos de economía y tiempo pueden resultar elevados.
El curso se basará siempre en los mismos contenidos y no tendrá novedades que aportar.
Los temas propios de la empresa derivados de la exploración son temas en esencia actuales. Mostrar como exploración una video antiguo desacreditará a la empresa, por lo que será necesario un reciclaje de videos e ideas en lapsos de tiempo no elevados.
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Modelo Federado
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VENTAJAS
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INCONVENIENTES
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Amplio repertorio de materiales .
Incorporación de ideas no propias.
Bajo coste económico.
Contenidos de alta calidad pueden ayudar a elevar el prestigio del curso
Podemos modificar los recursos si se considera necesario. Por ejemplo si las métricas PKI ofrecen datos significativamente inferiores en el visionado de un determinado recurso.
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Los materiales no refuerzan la marca de la compañía.
Los contenidos pueden no adaptarse al 100% a nuestros intereses y por tanto posiblemente necesiten reedición si la licencia lo permite.
Recursos n propios implica la necesidad e estudiarlo y conocerlos a fondo para poder ofertarlos. Un esfuerzo extra por parte de los profesores.
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Modelo intermedio
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VENTAJAS
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INCONVENIENTES
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Podemos aprovechar las cosas buenas de cada modelo anterior. Creando un núcleo fijo de contenidos que refuerzan la marca y la amplitud de ideas y la calidad ofrecida por los recursos compartidos.
Recución parcial del coste de producción edición
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En función del peso que se le otorge a una u otra modalidad también asumimos los inconvenientes de dicha modalidad.
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Bibliografía:
McAuley, A., Stewart, B., Siemens, G., & Cormier, D. (2010). The MOOC model for digital practice. 33.
Webgrafía:
