Gestión del conocimiento en la red: Actividad 1 Wiley, David (2011). The Jig is Up
Si la transmisión de conocimientos se ha servido de diferentes medios a lo largo de la historia, con la llegada de Internet y los avances en las formas de comunicación de la red las cosas han y están cambiando.
Década de los 70
Década de los 70
En 1971 se envío el primer e-mail. En la actualidad, febrero de 2016, existen 2,2 mil millones de usuarios de correo electrónico en el mundo y cada día se envían 144 000 000 000 por todo el mundo.
Esto es prueba evidente de que las nuevas formas de comunicación, en concreto el email, está siendo utilizado para algo más que para propósitos laborales o educativos.
(2013). ¿Cuántos usuarios hay en internet? ¿Cuántos correos se ... Retrieved March 9, 2016, from http://www.strategiaonline.es/cuantos-usuarios-hay-en-internet-cuantos-correos-se-envian-al-ano/.
Década de los 80
Después de un desarrollo lógico de creación colaborativa de código en su origen, las compañías se apropiaron del código y la falta de transparencia en pro de una lucha por el control del conocimiento y distribución del código marcó una época hasta que Ricard Satllman fundó GNU.
Hace 3 años se celebró el trigésimo aniversario de su creación.
¿Qué es el software libre? - Proyecto GNU - Free Software ... Retrieved March 9, 2016, from http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html.
Década de los 90
La facilidad de acceso a Internet, la bajada de precios de las tarifas y la creciente velocidad de acceso contribuyo a que las empresas quisiesen hacerse presente y exponerse a los navegantes. La cantidad de información disponible en la red se acrecienta de tal modo que a no tiene sentido duplicarla. Nace el link o hipervínculo o hiperenlace o enlace.
Conexiones entre webs o direcciones que apuntan hacia los lugares deseados es la esencia de Internet. Sólo tienes que saber qué buscas y en principio los motores de búsqueda te facilitarán los links que necesitas.
Los links son el equivalente a las referencias bibliográficas. Tener la ficha supone saber la úbicación exacta del documento buscado y por ende la posibilidad de encontrarlo, bien sólo o con ayuda del bibliotecario si está en un nivel restringido. El link agiliza este proceso. Conocerlo supone acceder directamente al documento. No es sólo un avance tecnológico, es una lucha contra el tiempo en el que la inmediatez del link nos crea la sensación de vencerlo.
(2013). La importancia de los enlaces - Más allá de la web 2 cero. Retrieved March 9, 2016, from http://3cero.com/la-importancia-de-los-enlaces/.
El mundo de la educación ve como se transforma la educación a distancia con la influencia de internet. Comienzan los cursos en principio expositivos de contenidos. Este será el caldo de cultivo de los Learning Management Systems que no tardarán en incorporarse al escenario virtual con gran fuerza.
Algunos daros actualizados de Moodle
| Sitios registrados | 68,880 | |
| Países | 223 | |
| Cursos | 9,485,128 | |
| Usuarios | 83,158,200 |
(2014). Moodle.org: Moodle Statistics - Moodle.net. Retrieved March 9, 2016, from https://moodle.net/stats/.
98 La confusión más o menos generalizada entre la distinción de software libre y software gratuito deriva de la ambivalencia de la palabra free proveniente del inglés. Sin embargo la libertad se refiere estrictamente a la posibilidad de modificarlo sin restricciones de licencia sin implicar esto gratuidad, pues los distribuidores de software pueden establecer sus precios.
La cantidad de perosnas que contrubuyen a las mejoras del software y apoyan mediante foros la labor de cocreación, la independencia directa de un único fabricante que monopolice dicho conocimiento, la aplicabilidad de dicho software libre a los deseos personales-empresariales y el abaratamieto de los costes están contribuyendo a que los resultados obtenidos por la comunidad de creadores - desarrolladores sean equiparables a los obtenidos por las empresas comerciales.
Año 02 El Instituto de Masachusets da un gran paso con la publicación en abierto de sus materiales online usando Creative Commons como licencia. El conocimiento a más alto nivel no va a ser ocultado/restringido a la comundad global.
Así se puede apreciar en las políticas de privacidad y términos de uso del MIT
(2010). Privacy and Terms of Use | MIT OpenCourseWare | Free ... Retrieved March 9, 2016, from http://ocw.mit.edu/terms/.
Año 04 La wikipedia creada en 2001, consolida una nueva modalidad de trabajo colaborativo. El conocimiento puede ser co-creado por diversos autores.
Las wikis son ejemplo de esta forma de trabajo.
Año 07 La necesidad de la comunidad de aprender y el innegable acceso a la cultura del que los usuarios podrían disponer antes o después contribuyó a que las Universidades ofreciesen cursos gratuitos en abierto, obviamente no reconocidos a nivel credencial, aunque aasentaría las bases de un nuevo fenómeno los MOOC.
En el año 2008 Miles de estudiantes optaron por esta modalidad de aprendizaje, masiva, gratuita y virtual. Sin duda la flexibilidad y la amplia oferta atrae a la población que quiere saber sobre aspectos concretos.
En el 2010 Aparencen las medallas y reconocimientos de terceros por la realización de cursos-programas
Desde el año 2011, la Universidad de Stanford imparte en abierot su clase de Inteligencia Artificial.
Desde el año 2012 la lucha por el credencialismo está abierta. Las empresas, aún no las instituciones públicas, están teniendo en cuenta la formación que los alumnos realizan a través de los MOOCs.
https://www.youtube.com/watch?v=rYwTA5RA9eU
Las instituciones educativas, conscientes de este proceso, se agrupan bajo ciertas siglas COURSERA, EDX de forma que ofertan cursos complementarios de calidad.
Estas afinidades entre universidades y grupos educativos no se circunscribe a un entorno geográfico concreto, consiguiendo por tanto alumnos de todo el mundo
La gratuidad de los cursos en principio y el coste relativamente bajo por reconocer la especialización, junto con la amplia oferta posibilitan que los alumnos busquen especializaciones concretas, de forma que hoy día es fácil observar que muchos estudiantes universitarios cursan de forma simultánea algunos MOOC.
Las instituciones educativas que han sido las tradicionales transmisoras del conocimiento están viendo como las credenciales que aportan a sus estudiantes, los créditos y títulos universitarios, se devalúan frente a la cantidad de libre formación de calidad que existe a bajo coste.
Esta devaluación credencial, sólo puede suplirse con esfuerzos extra en la misma dirección por parte de los alumnos, buscando nuevas credenciales o realizando más cursos.
Si las grandes universidades se unen bajo ciertas siglas para ofrecer cursos, el rizo se riza cuando dichas siglas proponen:
"Are you interested in creating or hosting courses on mooc.org? Complete one of the three forms below and let us know how mooc.org fits into your plans. We'll be in touch as we get closer to launch" from http://mooc.org/.
